为深入贯彻落实《中华人民共和国家庭教育促进法》，倡导广大家长重视家庭、家教、家风，进一步做好家庭、学校、社会三结合教育，提高家长素养和家庭教育水平，促进孩子健康成长，2023年5月13日上午8:30至10:00武进区家庭教育志愿者一组第十一期公益讲座于青少年活动中心311阶梯教室举行。

青少年活动中心副主任王丽华、一组副组长周建强副校长及相关志愿者参加了本次活动。本次公益讲座由高级心理健康咨询师、国家考试心态高级指导师、艾瑞克森学派催眠师、常州市心理卫生协会会员巢俊宇主讲，由武进区运村实验的德育主任薛亚萍主持。

每一位孩子都是独一无二的个体，他们的先天气质不同，性格特点也不同。教育孩子要从“心”出发，从“懂”开始。

巢老师以“你了解自己的孩子吗”为题导入，从“懂孩子比爱孩子更重要”、“运用大六人格更好读懂孩子”、“塑造孩子性格的五个层次”，结合自身从事心理学和家庭教育工作的实践，通过短视频、案例、互动等，与参与讲座的家长们共同探讨了如何运用大六人格读“懂”孩子，拉近与孩子的距离。

讲座在愉悦的破冰游戏“老师说”中开启。心理需求是在原生家庭、过往经历、成长背景基础上形成的。通过互动“爱、自由、生活、生命”的不同排序，让家长了解不同的人有不同的心理需求。如何用“心”觉察孩子行为背后的动机以及更深层次的心理需求，是每个家长需要思考的问题和功课。

接下来，巢老师逐一解读了“快乐我、敏感我、完美我、和谐我、现实我、权威我”六种人格的心理原型、性格特质和心理需求，指出：只有结合孩子的自身实际，关注孩子的心理需求，才能对症下药、因材施教。如，像林黛玉一样多愁善感、内心脆弱的敏感我，需要理解、认可和亲密；唐僧这种完美我人格的孩子，由于他们自我要求很高，有很强的规则意识，家长不需要对孩子多加干涉，要注意减压放松；孙悟空这类现实我人格的孩子需要肯定他们取得的成就；面对特朗普之类权威我人格的孩子，最好的教育方式就是把权利交给孩子。

在第三个部分，巢老师运用生动形象的比喻以及量子纠缠、潜意识理论等，引导家长言传身教，从行为、能力、信念、身份、精神五个层次来塑造孩子的性格，激发孩子的潜能。

整个讲座贯穿一条主线：爱孩子，不是以父母付出多少来衡量，而是孩子的需要和感受。无论是哪种人格类型的孩子，他们都无一例外地渴望得到大人的肯定、赞美。因此在教育孩子时，我们要学会用善意的眼神、鼓励的话语精心呵护、浇灌这些幼苗，使他们茁壮成长，成为眼里有光、心中有爱、内心强大的人，帮助他们实现人生价值。

提问环节，家长们畅所欲言，专家和志愿者们各抒己见，达到了本次活动的高潮。家长们收获满满，表示后面会积极参加学习，同时邀约其他家长参加学习，传递爱，播撒爱。

讲座结束后，一组的家庭教育志愿者们在王丽华主任的带领下，畅谈了讲座的心得，表达了对讲座的感悟和对未来的期盼。志愿者赋能行动，你我下期再约！